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              人教版必修四第六課第一框人的認識從何而來(共19張PPT)  人教版

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              文件簡介::
              6.1 人的認識從何而來1、什么是實踐活動?2、實踐的特點是什么?3、實踐是認識的基礎(表現在哪些方面?)預習1、實踐兩層基本含義:

              ①實踐是以___為主體、以______為對象的物質性活動

              ②實踐是一種__________活動,可以把_____________

              變為____________.人們在梯田中插秧豐收的愿望變為現實人客觀事物直接現實性觀念的存在現實的存在下列屬于實踐活動的是()
              ①蜜蜂釀蜜
              ②農民種莊稼
              ③人認識世界和改造世界的能力
              ④鸚鵡學舌
              ⑤到南極進行科學考察
              ⑥經濟體制改革
              ⑦修身養性
              A.①②③B.②⑤⑥C.③④⑤D.⑤⑥⑦生產實踐變革社會的實踐科學實驗活動最基本的形式判斷:實踐是人們改造世界的一切活動。只有改造客觀世界的一切物質性活動才是實踐。
              (改造主觀世界不是實踐活動。如修身養性就不是實踐活動。)工人建筑樓房體現實踐活動有什么特點?
              問題一:工人建筑樓房是實踐活動嗎?由哪幾個要素構成?這些要素的共同特點是什么?建筑樓房要受到規律的制約嗎?


              問題二:工人造房子和蜜蜂筑窩有什么區別?


              問題三:工人能靠一個人的力量造好房子嗎?單個人的實踐活動存在嗎?純粹孤立的個人的實踐活動存在嗎?


              問題四:現在的工人造房子和以前的人造房子有什么不同?這種不同體現了實踐什么特點?
              (實踐主體、對象、手段—客觀物質性;
              實踐過程和結果受到客觀事物和客觀規律的制約)客觀物質性主觀能動性實踐是有目的有意識改造客觀世界。
              區別于動物的本能。社會性:歷史性:合作、共同完成變化發展,受歷史條件制約一、人的認識從何而來◆實踐的特征◇第一、實踐具有客觀物質性(客觀性、物質性)
              ◇第二、實踐具有主觀能動性(有目的、有意識)
              ◇第三、社會性(共同完成)
              歷史性(變化發展;一定歷史條件限制)
              有人在學習了《愚公移山》的故事后,認為愚公真“愚”,為什么移山不用炸藥炸、不用車運呢?這種觀點主要錯在否認了( )
              A.實踐的客觀規律性
              B.實踐的主觀能動性
              C.實踐的客觀物質性
              D.實踐的社會歷史性D小試牛刀:2.2011年12月經濟工作會議,提出2012年實行積極的財政政策和適度寬松的貨幣政策。這表明實踐活動具有
              A.客觀物質性B.社會歷史性
              C.直觀具體性D.主觀能動性D3.2011年12月經濟工作會議,提到2012年要實現經濟平穩運行需要各部門的齊心協力才能完成。這表明實踐活動具有
              A.客觀物質性B.社會歷史性
              C.直觀具體性D.主觀能動性B4.我國成功地在酒泉衛星發射中心用長征二號F型火箭將神舟七號飛船送人太空預定軌道。這一壯舉主要說明
              A.實踐的客觀性B.實踐的能動性
              C.實踐的歷史性D.實踐的社會性

              B一、人的認識從何而來2.實踐是認識的基礎實踐是認識的來源
              是認識發展的動力
              是檢驗認識的真理性的唯一標準
              是認識的目的和歸宿實踐決定認識3.實踐是認識的基礎
              ⑴實踐是認識的來源:(從無到有)學習(間接經驗)例:近水知魚性,近山識鳥音
              春江水暖鴨先知;不如虎穴,焉得虎子
              遠上寒山石徑斜,白云深處有人家判斷:實踐是認識的唯一來源
              學習也是認識的來源正確錯誤誤區:認識的唯一來源——實踐
              獲得認識的兩個途徑——實踐(直接經驗)(已有認識,進一步發展)①實踐遇到新情況、新問題(對象)②實踐提供日益完備的認識工具——促進認識發展


              ③實踐提高了人的認識能力——推動認識深化如醫學上的超級病毒、經濟發展中的新問題(2012穩定物價、穩定增長)如:嫦娥二號拍攝月球表面影象、獲取極區表面數據,,,例如:有經驗的飛行員能夠根據發動機的微小變化來判斷發動機有無毛病及毛病出在什么地方。(2)、實踐是認識發展的動力(三方面)(1)認識本身無法成為判斷標準(主觀認識)
              (2)客觀事物本身無法回答認識是否正確反映了它
              (認識對象)主觀和客觀聯系起來加以比較和對照的東西(實踐)(處于主觀和客觀交匯點上的實踐)
              亞里士多德:不同重量的物體下落速度不同。伽利略:不同重量的物體下落速度相同。認識的根本目的是把理性認識應用于實踐,認識本身不是目的,改造世界才是認識的目的和歸宿。辯證唯物主義認識論首要的和基本的觀點是實踐的觀點。實踐既是認識的起點,又是認識的歸宿。

              實踐——認識——實踐——新的認識——實踐……人的認識從何而來實踐及其特點課堂小結實踐的基本含義實踐的特點客觀物質性主觀能動性社會歷史性實踐是認識的基礎實踐是認識的來源實踐是認識發展的動力實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準實踐是認識的目的
              和歸宿1.下列觀點包含實踐是認識基礎的有:

              ①近水知魚性,近山知鳥音
              ②冰凍三尺,非一日之寒
              ③沒有調查就沒有發言權
              ④百聞不如一見
              ⑤學習如逆水行舟,不進則退

              A.①②③ B.②④⑤
              C.①④⑤ D.①③④D2.我國通過制定“十五”計劃來指導今后五年的社會主義現代化建設,這體現了實踐是()
              A.改造客觀世界的一切活動
              B.主觀與客觀相一致的活動
              C.客觀物質性的活動
              D.有目的、有意識的能動性活動D3、“路遙知馬力,日久見人心”,從認識論角度看,其哲學寓意是

              A、實踐是客觀的物質性的活動
              B、實踐是檢驗認識的唯一標準
              C、一切真知都來自于實踐
              D、實踐是認識發展的動力B2、“人的智力是按照人如何學會改造自然界而發展的。”這句話強調的是
              A、實踐是認識的目的
              B、實踐是認識發展的動力
              C、實踐是檢驗認識正確與否的標準
              D、實踐是認識的來源B主干:人的智力發展改造自然3.經過多年的努力,中國已成為世界制造業中心,但是產品科技含量不高,缺乏市場競爭力等問題紛紛暴露。基于這種狀況,當代創業者提出用“MADEBYCHINA”(中國創造)取代“MADEINCHINA”(中國制造)。創業者創業思路的變化體現了
              A.認識具有反復性
              B.實踐具有客觀物質性
              C.實踐是認識發展的動力
              D.社會意識對社會存在起積極的推動作用C
                  

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