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              八年級物理下冊 第九章 第4節 流體壓強與流速的關系教案 (新版)新人教版(數理化網)  人教版


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              文件簡介::
              第四節 流體的壓強與流速的關系
              教學目標:
              一、知識與技能:
              1.了解氣球的壓強與流速的關系。
              2.了解飛機的升力是怎樣產生的。
              3.了解生活中跟氣體的壓強與流速相關的現象。
              二、過程與方法
              1.通過觀察,認識氣體的壓強跟流速有關的現象。
              2.體驗由氣體壓強差異產生的力。
              三、情感態度與價值觀
              初步領略氣體壓強差異所產生現象的奧妙,獲得對科學的熱愛、親近感。
              重點:了解氣體壓強與流速的關系。
              教學過程
              一、引入
              敘述幾個常見的生活情景,如:
              1. 一陣秋風吹過,地上的落葉像長了翅膀一樣飛舞起來。
              2. 冬天,風越刮越大,帶煙囪的爐子里的火越燒越旺,火苗越躥越高。
              3. 居室前后兩面的窗子都打開著,過堂風吹過,居室側面擺放的衣柜的門被吹開了。
              這些都是生活中司空見慣的生活現象,同學們思考過其中的奧妙嗎?科學往往就藏在我們身邊,今天這節課我們就要通過實驗揭示這些現象的小秘密。
              二、學生實驗,確立研究課題
              (一)學生實驗
              教師布置給學生以下七個實驗,要求學生在15分鐘內,選擇其中一部分,根據要求進行實驗(選擇的實驗越多越好),提醒學生注意認真觀察實驗現象。
              1. 紙條一端貼近下嘴唇,用力向紙條上方吹氣,觀察現象(圖1)。

              2. 將一張紙折成∩形(圖2)平放在桌子上,用力向∩形紙的下方與桌面之間的空間吹氣,觀察現象。

              圖2
              3. 用手握著兩張紙,讓紙自由下垂,在兩張紙的中間向下吹氣(圖3),觀察兩張紙怎樣運動。

              圖3
              4. 在倒置的漏斗里放一個乒乓球,用手指托住乒乓球,然后從漏斗口向下用力吹氣(圖4),并將手指移開,觀察現象。

              圖4
              5. 兩個乒乓球用繩拴好,手提繩將兩個球平行放置,向兩個球中間用力吹氣,觀察現象。(圖5)

              圖5
              6. 把一根長 10cm左右的飲料吸管A插在盛水的杯子里,另一根吸管B的管口貼靠在A管的上端。往B中用力吹氣,觀察現象。(圖6)

              圖6
              7. 輕輕捏著一個輕質小勺的勺柄,能使小勺在手指間晃動自如,打開水龍頭,讓水穩定的往下流,把勺子的凸面靠近水流,觀察現象。(圖7)

              圖7
              (二)現象匯總
              實驗結束后,組織學生分組匯報實驗現象。
              引導學生分析這些實驗:
              1. 實驗中的研究對象為什么會運動?(研究對象的兩面存在壓強差)
              2. 什么原因造成了壓強差的存在?
              3. 這些實驗共同說明了一個什么問題?
              (三)確立課題、得出結論
              學生小組討論總結出:這些實驗都是研究了氣體壓強與流速的關系。
              實驗現象歸納出實驗結論:在氣體中,流速越大的位置壓強越小。
              三、設計實驗、解釋現象
              放手讓學生運用結論,利用身邊的器材再自行設計一兩個小實驗。
              比如,“吹硬幣”、乒乓球被水流吸住、電吹風向上對著乒乓球吹、越吹越不跑等實驗。(這個實驗也可演示,由學生解釋現象)
              實驗后討論分析下列問題:
              1. 在火車站或地鐵站的站臺上,離站臺邊緣 1m左右的地方標有一條安全線,乘客必須站在安全線以外的地方候車,這是為什么?
              2. 為什么風暴常常會把房子的頂部掀掉?
              3. 觀察課題引入的三個場景,解釋現象。
              四、應用類比、深入課題
              利用類比的方法,把研究課題從“氣體壓強與流速的關系”轉移到“液體壓強與流速的關系”上來,引導學生沿著這樣一種思維程序進行探究。甚至于思維程序的每一環節都可以引導學生自己得出。
              提出問題:氣體壓強和流速有這樣的關系,那么液體呢?
              進行類比:氣體和液體有許多相似性,可以類比的猜想。
              形成假說:在液體中,流速越大的地方壓強越小。
              實驗檢驗:請同學們以小組為單位設計實驗來驗證。比如兩只塑料泡沫小船并列放入水中,加快中間水的流速,觀察現象。
                  

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