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              八年級物理下冊 第九章 第3節 大氣壓強學案 (新版)新人教版(數理化網)  人教版


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              文件簡介::
              大氣壓強
              學習目標
              1.了解大氣壓是客觀存在的。
              2.了解測量大氣壓的實驗——托里拆利實驗。
              3.知道測量大氣壓強的方法,了解大氣壓強的大小和單位。
              4.了解生活中利用大氣壓的例子。
              5.了解大氣壓強隨高度的變化規律及大氣壓與液體沸點的關系。
              自主探究
              學點一:實驗證明大氣壓是否存在
              提出問題:液體由于受重力作用且具有流動性,液體內部向各個方向都有壓強。氣體也受重力作用,也具有流動性,那么氣體內部是否也存在壓強呢?
              活動體驗:將杯中裝滿水,用硬紙片把杯口蓋嚴,用手按住硬紙片倒置過來,觀察現象;然后將杯口慢慢地轉到豎直位置,觀察現象。

              閱讀材料:1654年5月8日,德國馬德堡市的市民們看到了一件令人既驚奇又困惑的事情:他們的市長,就是發明抽氣機的奧托·格里克,把兩個直徑三十多厘米的空心銅半球緊貼在一起,用抽氣機抽出球內的空氣,然后用兩隊馬向相反的方向拉兩個半球,“連16匹馬都不能把它們拉開,當馬用盡了全力把兩個半球最后拉開的時候,還發出了很大的響聲,像放炮一樣。”市民們驚奇地問:“是什么力量把它們壓合得這么緊呢?”“沒有什么,是空氣。”市長這樣回答。而如果把銅半球上的閥門擰開,空氣經閥門流進球里,用手一拉球就開了。這就是著名的馬德堡半球實驗。
              思考討論:在我們的生活中,有哪些事例能說明大氣壓的存在呢?
              (1)用吸管喝飲料,先吸走管內空氣,管內氣壓遠遠小于管外的氣壓,飲料在管內外氣壓的作用下被壓進管內,進入嘴里。

              (2)大氣壓強產生的大氣壓力把塑料吸盤壓在光滑的墻上。

              歸納總結:1.大氣壓強確實是存在的,大氣壓強簡稱 或 。
              2.大氣壓強的產生原因是 。
              學點二:大氣壓的測量
              提出問題:
              (1)托里拆利實驗中玻璃管上方為什么是真空?
              (2)管內水銀柱產生的壓強為什么等于大氣壓的值?
              (3)如何計算大氣壓的值?
              (4)為什么不用水做托里拆利實驗?
              (5)玻璃管傾斜,管內外水銀面的高度差會改變嗎?
              (6)還可以用什么方法測出大氣壓強的值?
              歸納總結:1.實驗中玻璃管內的水銀面上是 ,管外水銀面的上方是空氣,大氣壓支持管內的水銀柱不會落下,大氣壓的數值等于 ,托里拆利通過實驗測量出管內外水銀面的高度差為 ,通常把這樣的大氣壓叫做標準大氣壓。
              2.p0= =13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m=1.013×105Pa,在粗略計算中,標準大氣壓可以取為 。
              3.水銀氣壓計的特點: ;金屬盒氣壓計的特點: 。
              4.氣壓變化時,金屬盒氣壓計的金屬盒厚度 ,傳動機構將這種變化轉化為指針的 。
              學點三:大氣壓的大小變化
              實驗操作:取一個瓶子,裝入適量帶色的水,再取一根兩端開口的細玻璃管,在它的上面畫上刻度,使玻璃管穿過橡皮塞插入水中。從管子上端吹入少量氣體,使瓶內空氣壓強大于大氣壓強,水沿玻璃管上升到瓶口以上。拿著它從樓下到樓上,觀察玻璃管內水柱高度的變化情況。

              實驗現象:從樓下到樓上玻璃管內水柱變高。
              實驗結論:隨著高度的增大,玻璃管內的水柱的高度會逐漸變大,表明大氣壓隨著高度的增大而逐漸減小。
              歸納總結:1.離地面越高,大氣的密度越小,大氣壓 。在海拔3000m以內,大約每升高10m,大氣壓減小 。
              2.水的沸點在標準大氣壓下是 ,隨著大氣壓的減小,水的沸點 。
              課堂檢測
              1.小明在玻璃杯內盛滿水,杯口蓋上一張硬紙片,然后托住紙片,將杯子倒置或傾斜,水都不流出,紙片也不掉下。對整個探究活動的分析正確的是( )
              A.探究的問題:大氣壓強有多大
              B.探究的假設:大氣對各個方向都有壓強
              C.探究的目的:研究水的重力與大氣壓力的關系
              D.探究的結論:大氣向各個方向的壓強相等
              2.在標準大氣壓下做托里拆利實驗,下列各段在圖中為76cm的是( )

              A.df
              B.ec
              C.bd<...
                  

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