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              八年級物理下冊 第九章 第2節 液體的壓強教案2 (新版)新人教版(數理化網)  人教版


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              文件簡介::
              液體的壓強
              第2課時 連通器與液體壓強的應用


              1.常識性了解連通器的原理。
              2.知道連通器的應用,能夠舉出日常生活中應用連通器的例子。
              3.知道船閘是連通器的應用之一,知道船只通過船閘的簡單過程。
              4.鞏固壓強的計算公式。

              1.通過對演示實驗的觀察,了解連通器的工作原理。
              2.通過對連通器特點的分析,解釋生活中有關的現象。

              1.在觀察實驗過程中,培養學生的科學態度。
              2.密切聯系實際,提高科學技術應用于日常生活和社會的意識。

              連通器的特點和應用。

              連通器裝置、用橡皮管連接的U形管、茶壺、多媒體課件等。

              一、情景引入
              液體壓強的知識在自然界和生活中有大量的應用。為什么茶壺的蓋子要留一個小孔?三峽大壩上、下游水位差最高可達113m,下游的船只駛往上游,怎樣把這些船只舉高一百多米?今天我們就來學習相關知識。
              二、新課教學
              1.多媒體展示圖片,請同學們觀察它們的共同特點(下端都是連通的),像這三幅圖,上端開口而下端連通的容器叫作連通器。

              2.演示連通器如圖所示,在連通器內裝入紅水,平放在講桌上,在水不流動時,幾個容器中的水面有什么關系?(學生回答:幾個容器中的水面相平)教師可用尺子平放在幾個容器的水面處,啟發學生回答出上面觀察到的現象。

              用黑板擦把連通器的底座墊成傾斜的(即連通器斜放置在講桌上),再觀察幾個容器中的水面是否相平(仍用尺子比一比),讓學生回答(水面仍然相平)。
              3.小結實驗結果:連通器里的水不流動時,各容器中的水面總保持相平。
              4.如圖所示,將圖中右面的玻璃管上提和下放,觀察其現象跟上面得出的結論是否相同?驗證上面所得結論,加深學生對連通器這一特點的認識。

              5.講述:如圖所示,設液片AB的面積為S,左、右兩管內水深分別為h左和h右,由于水不流動,即液片AB左、右兩面所受的二力平衡,這兩個力同時作用于液片AB上,則左、右兩管中的水對液片AB的壓強相等;因為兩管中同是水(即液體密度相同),只有兩管水深相等,壓強才能相等。即h左=h右,所以左、右兩管水面總保持相平。

              有興趣的同學,課后可應用公式p=ρhg,證明h左=h右。
              6.列舉例子,說明連通器在生活和生產中的應用。
              我們知道了連通器的這一特點及其具有這一特點的原因后,了解一些它的應用是很有必要的。請同學們舉手發言,列舉出自己所見到的連通器的例子。然后請同學們課后多觀察,了解一下家中哪些地方、哪些部件上應用了連通器。
              7.講述船閘
              (1)首先講述船閘就是一個巨大的連通器,根據連通器的特點,船只要在修筑了大壩的江河中航行,必須修建船閘。
              (2)然后介紹我國三峽工程中的船閘。
              (3)多媒體展示船閘活動,講述船閘的簡單結構和船只從上游經船閘航行到下游的過程(講述時,請同學看清“閘門”和“閥門”的位置和它們的開閉情況,明確船閘就是一個巨大的連通器)。

              三、板書設計
              第2節 液體的壓強
              第2課時 連通器與液體壓強的應用


              1.本課屬于液體壓強的應用,要多舉些例子進行說明,特別是日常生活中常見的,如茶壺、衛生間的排污管等。不宜作過高要求,只要常識性了解就行了。
              2.根據大綱要求制訂出本課教學目的,不能要求過高。只能控制在一種液體不流動的條件下,而不能引入兩種或兩種以上的液體。對于為什么連通器內裝入一種液體不流動時液面總保持相平的理論推導,只作一般講解,不宜作為本課重點,只要求學有余力的學生課后去作,不能要求全體學生都去推導證明。
              3.為了鞏固本課所學知識,可布置學生課后說一說船從下游經船閘到上游的簡要過程,只要說清楚閥門,以及閘門的開、閉順序就可以了,不必要求用書面的形式寫出來。...
                  

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