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              八年級物理下冊 第九章 第1節 壓強教案 (新版)新人教版(數理化網)  人教版


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              文件簡介::
              《壓強》教學設計
              【設計思想】
              本設計在引導學生探究物理知識的同時,滲透以人為本的培養理念,讓“研究性學習”走進課堂,增強課堂教學的開放性、民主性,發展學生的創新思維和實踐能力。教學中通過引導學生理解壓強的概念、公式、單位,并通過實驗操作的方法加深理解。在教學方法上采用了觀察法、探討法、演示實驗法、訓練法,使學生在探究過程中達到掌握知識的目的。
              【教學目標】
              1、知識與技能:知道壓力的概念和方向,理解壓強的概念、公式、單位,并能應用壓強知識進行有關計算,知道增大或減小壓強的方法。
              2、過程與方法:培養學生制定計劃、設計實驗、操作實驗、觀察實驗的能力,培養學生分析、論證、概括出規律性結論的能力。
              3、情感、態度與價值觀:讓學生在探究實驗中,體會到客觀規律的可認識性和有效的利用規律,培養學生熱愛科學積極研究探索科學知識的精神。
              【教學準備】
              鋼直尺、砝碼盒、鉤碼盒、氣球、小桌等。
              【教學過程】
              一、新課引入
              展示兩幅圖片:
              1.啄木鳥
              2.鴨子
              請同學們從圖片中總結出各自的特點
              示問:如果把啄木鳥的嘴換成鴨子的嘴、
              把啄木鳥的腳換成鴨子的腳,
              會出現什么現象呢?
              今天我們就來學習其中的道理。
              二、新課教學。
              1、展示本節課學習目標
              2、對物體受力分析得出壓力



              ①小孩對地面的壓力(如圖)
              結論:小孩垂直壓在地面上





              ②圖釘對墻壁的壓力(如圖)
              結論:圖釘垂直壓在墻面上



              ③木塊對斜面的壓力(如圖)
              結論:木塊垂直壓在斜面上

              總結三條結論:
              小孩垂直壓在地面上的力
              圖釘垂直壓在墻面上的力壓力
              木塊垂直壓在斜面上的力
              得到壓力的概念:垂直作用在物體表面上的力叫壓力
              3、練習畫出壓力的示意圖并與重力進行比較









              對比項
              名稱
              施力
              物體
              受力物體
              方向
              兩者關系

              重力





              壓力





              分析歸納:課本受到重力的施力物體是地球,桌面受到壓力的施力物體是課本。重力的方向是豎直向下的,壓力的方向是垂直于接觸面的。
              4、練習
              5、分析壓力的作用效果
              分析圖片,學生活動:從課桌上的器材中,做出能夠說明壓力作用效果的實驗。
              6、提出問題:壓力的作用效果與哪些因素有關?
              (學情預設:學生的猜想可能是多種多樣的,教師要針對實際情況做好引導工作,為引入演示實驗做好鋪墊。)
              學生猜想:壓力的作用效果與受力面積和壓力的大小有關,或猜想還與其他什么因素有關。
              制定計劃與設計實驗:猜想壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積兩個因素有關。所以,用控制變量法,控制受力面積相同,研究壓力大小對作用效果的影響;再控制壓力相同,研究受力面積大小對作用效果的影響。
              學生自行實驗:利用桌上的實驗器材
              教師演示實驗,選用器材:小桌、砝碼盒、鉤碼盒和一海綿。
              〔設計意圖:把砝碼盒和鉤碼盒分別放在小桌所產生的壓力大小不同,但小桌的受力面積相同,因此,可以比較出壓力的大小對壓力效果的影響;把反放能保證壓力相同而受力面積不同,可以得出受力面積對壓力作用效果的影響。〕
              課件回顧實驗,學生分析
              分析論證:當受力面積相同時,壓力越大,壓力的作用效果越明顯;當壓力相同時,受力面積越小,壓力的作用效果越明顯。
              學生活動:判斷壓力作用效果的明顯程度,進而轉入壓強的學習。
              7、壓強的學習
              物理學中,把單位面積上所受到的壓力大小叫做壓強。壓強的計算公式為:
              P= 。(P表示壓強,F表示壓力,S表示受力面積。)
              壓強的單位是由壓力和受力面積的單位組成的復合單位,寫作“N/m2”...
                  

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